劳动不只是“打卡出汗”，劳动教育这样走进浦东学生的心里

肖楚玉

根据中共中央全面深化改革委员会审议通过的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，上海近日出台相关实施意见。
德智体美劳 " 五育并举 "，这个 " 劳 " 字，如何教好？同样是上海教育管理部门和不少一线教育工作者思考的大题目。
新学期，浦东新区教育局发挥劳动教育综合育人功能，制定了区域中小学劳动教育实施指南，探索着符合学生特点和课程体系要求的新路径。


学科融合语数英里也能 " 劳动育人 "
淘米要 5 分钟，煮饭要 40 分钟，同时洗菜要 7 分钟，切菜要 4 分钟，炒菜要 4 分钟，怎么用最短的时间来做一餐丰盛的晚餐？从哪里入手，该怎样合理安排时间？这可难不倒上海福山花园外国语小学的学生们。在数学课上，老师们把 " 劳动教育 " 的元素加进学科教学里，这 " 统筹 " 的章节，就用来安排做饭的时间吧——一堂课下来，枯燥的数字也变得有趣起来，下了课回到家，孩子们纷纷自己动手尝试了一下 " 一餐饭的时间管理 "，帮着爸爸妈妈一起动手做饭，看看自己的实际应用时间是不是和自己计划的最佳方案很接近？
说到劳动教育，很多人第一反应：不就是让学生干活嘛。扫地、擦窗、捡垃圾，然后拍照片 " 打卡 " 上传，或是两三天的学农活动，认识蔬菜、自己动手翻土种植……这是普遍意义上的劳动，却绝不是 " 教育 " 的真谛。
如何在幼儿成长的阶段培养孩子的劳动意识？日前，浦东新区教育局正在设计试点小学和幼儿园的区级课程：在很多参与设计的一线教育者看来，劳动教育不应该是单独孤立的一门学科，而是一门可以融入各科的课堂学习，这样才能让孩子们真正学会生活技能，让老师们感觉 " 人人都是参与者 " 的课程。有了这样的共识，劳动教育正日渐成为各校全体老师的共同实践，跨学科融合，在学科学习中进行劳动教育，成为新的尝试。


由于小学阶段要到四五年级才有劳技课，所以不少小学进行了课程设计，把生活的小技能融入各个学科，让孩子们在潜移默化中学习劳动技能——比如我们把劳动的时间安排融入数学教学，把语文学习中 24 节气对应的食物、饰品请孩子们亲手制作，美术课制作小相框、小装饰品，体育课体验亲子运输、搬运物品等，都是普通生活中需要掌握的劳动技能，又能结合各科进行教学。
此外，很多学校还给孩子们安排了实践岗位，学校执勤岗、班级服务岗、校园志愿岗、校园智慧创新岗和主题活动体验岗，每一个学生都能在学校里找到属于自己的岗位，为同学服务，为学校做贡献。福山花园外国语小学书记梁莉介绍说，劳动教育特有的 " 育人 " 功能，体现把劳动融入学生的生活，为他人服务的意识中。
在实践中的过程中，学校还在积极探索联系校外的宝贵资源，把劳动教育和课外实践结合在一起，在垃圾分类、科技创新、保护环境等主题活动紧紧结合在一起，在潜移默化中培养学生的劳动意识。


劳动教育小程序 " 云记录 "
在幼儿园的《劳动教育课程方案》里，参与课程创新的幼儿园园长们一致认为，幼儿园的劳动教育区别于其他学段，对于孩子而言，劳动教育的主要内容体现在日常生活劳动教育中，即培养幼儿有独立做事的愿望，能接受成人的指令，完成一些做力所能及的任务，并愿意参与成人的劳动，有初步的责任感。
" 自己事情自己做，集体事情大家做，样样事情学着做，这是我们对幼儿园阶段学生劳动教育的三个目标，简单来说就是‘会自理’、‘勤动手’、‘乐助人’，" 参与课程建设的锦绣幼儿园园长汪培介绍说，幼儿园一日活动中蕴含着大量的劳动机会，劳动教育课程不是一种叠加，而是一种与基础课程的整合和渗透，" 幼儿园和家庭作为主要场所，需要家园衔接、合力开展劳动教育课程，利用日常生活场景、基础课程主题、传统文化节日，鼓励幼儿自己动手，养成自己做事的习惯，体验自我服务的乐趣，尊重普通劳动者，树立劳动光荣的意识与责任感。"
浦东新区教育局还研发了一项劳动教育的小程序，学生们可以自由登陆小程序学习不同家务，尝试实践每一项简单的劳动。比如小学生有一个小 " 挑战 "：每个年级学会 10 项不同的家务，那等孩子毕业的时候，就能做 50 件大大小小的家务活，这样的日积月累，可以帮助他们从容面对未来的生活。
而在幼儿园阶段，学生和家长可以利用小程序中的小视频来帮助幼儿进行简单劳动技能的学习。" 请把小馄饨皮摊在手心上，然后握一个圆形空心的动作，最后进行聚拢……看，一个小馄饨就包好啦 " ——以往一个小技能，可能需要老师要特别制作一个课件来实际操作教学，如今，包括锦绣幼儿园、六一幼儿园、浦南幼儿园在内的各幼儿园骨干老师们，自导自演拍摄了这些技能的小视频，上传在特制的小程序上，方便幼儿进行学习。


这样一个劳动教育的小程序，不仅有老师们的劳动技能 " 云教学 "，还有介绍快递员、农民、建筑工人、医生、老师等不同劳动者职业的版块，还有家长用来记录孩子劳动成果、展示劳动能力和老师们用来激励孩子发放奖励的功能。
汪培说，劳动教育随时随地随处发生在幼儿的生活中。家园联动开展劳动教育、做好家园衔接能有利于幼儿良好生活习惯与能力的培养，能帮助幼儿在日常生活的言传身教、潜移默化中养成从小爱劳动的好习惯：" 这样一个小程序，建立家了园互动的评价机制，包括劳动课程学习、劳动任务打卡、劳动成果上传、劳动信息浏览等，能激励幼儿、家庭和幼儿园共同关注幼儿劳动发展，有利于培养幼儿良好且稳定的劳动意识与劳动习惯。"
浦东新区教育局副局长陈强说：" 我们将分学段细化课程教学、校内教育、校外实践、家务劳动等内容，探索劳动教育‘学前乐趣化、小学习惯化、初中技能化、高中社会化’实施策略，构建目标明确、课程完备、资源丰富、模式多样、机制健全的中小幼一体化劳动教育体系，鼓励将劳动教育融入学科教学，进入社会实践、带进更多家庭，真正走进孩子们的心里。"
栏目主编：徐瑞哲 本文作者：龚洁芸 文字编辑：龚洁芸 图片编辑：徐佳敏
图片来源：受访单位供图